H. G. Wells: “History is a race between education and catastrophe”.

martes, 29 de noviembre de 2016

4º CC.SS. - Trabajo para el Día de la Constitución


CONSTITUCIÓN DE 1812
- Libro: páginas 67 y 68
- Características de la Constitución de Cádiz.
- Biografía de Agustín de Argüelles.
- Constitución de Cádiz.

ESTATUTO REAL DE 1834
- Libro: páginas 72 y 73.
- Características del Estatuto Real.
- Biografía de Francisco Martínez de la Rosa.
- Estatuto Real.

 CONSTITUCIÓN DE 1837
- Libro: página 73.
- Características de la Constitución de 1837.
- Biografía de Juan Álvarez Mendizábal.
- Constitución de 1837.

CONSTITUCIÓN DE 1845
- Libro: páginas 74 y 75.
- Características de la Constitución de 1845.
- Biografía de Ramón María Narváez.
- Constitución de 1845.

CONSTITUCIÓN DE 1869
- Libro: página 76.
- Características de la Constitución de 1869.
- Biografía de Juan Prim.
- Constitución de 1869.


CONSTITUCIÓN DE 1876
- Libro: página 78.
- Características de la Constitución de 1876.
- Biografía de Antonio Cánovas del Castillo.
- Constitución de 1876.


CONSTITUCIÓN DE 1931
- Libro: páginas 170 y 171.
- Características de la Constitución de 1931.
- Biografía de Manuel Azaña.
- Constitución de 1931.


CONSTITUCIÓN DE 1978
- Libro: páginas 250 y 251.
- Características de la Constitución de 1978.
- Biografía de Adolfo Suárez.
- Constitución de 1978.

lunes, 28 de noviembre de 2016

4º CC.SS. - TEMA 3 - Pictures







Cenicienta II

Ella era feliz con su vida de cuento, sus zapatos de cristal y su príncipe azul. Su dicha hubiera sido completa de no haber sufrido esos terribles dolores de barriga que la llevaron directamente al hospital. Nada pudieron hacer los médicos por salvarla, el empacho de perdices había sido mortal.

Margarita del Brezo, Cenicienta II.

miércoles, 23 de noviembre de 2016

3º CC.SS. - TEMA 3 - Actividades sobre migraciones

1.- Indica ante qué tipo de migraciones (emigración o inmigración; interior o exterior; definitiva, temporal, estacional o pendular):
- Un joven cordobés que se ha trasladado a Mallorca para trabajar en los hoteles:
- Un joven cordobés que estudia en una universidad de Madrid:
- Un linense que trabaja en Gibraltar:
- Un ghanés que trabaja en los invernaderos de El Ejido:
- Un ubetense que se traslada todos los días a trabajar a Baeza:
- Un ingeniero madrileño que trabaja en Dubai con un contrato de dos años:
- Un rumano que ha venido a España para trabajar en la temporada de la fresa:

2.- En un pueblo de Andalucía, cercano a una capital de provincia, vive una familia cuyos miembros se encuentran en la siguiente situación:
- El padre se ha trasladado a Francia para trabajar en la vendimia.
- El hijo mayor ha sido contratado como camarero en un hotel de la Costa del Sol.
- La hija mayor se ha casado y se ha trasladado a la ciudad, donde trabajan ella y su marido.
- La hija menor se desplaza diariamente para estudiar en el instituto de la capital, ya que en el pueblo no hay.
Indica ante qué tipo de migración nos encontramos.


martes, 22 de noviembre de 2016

3º CC.SS. - TEMA 3 - Pirámide de población


lunes, 21 de noviembre de 2016

3º CC.SS. - TEMA 3 - Central African Republic or Japan

 
  • There are 0.05 physicians per 1000 people:
  • The infant mortality rate is 2.21‰:
  • Female life expectancy at birth is 48.2 years:
  • Life expectancy at birth is 83.91 years:
  • More than 55% of the population lives in rural areas:
  • The HIV/AIDS prevalence rate is less than 0.1%:
  • About half the adult population of the country is illiterate:
  • 21.8% of children under the age of 5 years has underweight:
  • 100% of population has sanitation facility access:
  • Male life expectancy at birth is 45.1 years:
  • The birth rate is 8.39‰:
  • The HIV/AIDS prevalence rate is about 4.7% of the adult population (ages 15–49):
  • Government expenditure on health is at US$ 20 (PPP) per person:
  • School life expectancy (primary to tertiary education) is 15 years:
  • 21.2% of the population is 65 years or older:
  • 4% of the population is 65 years or older:
  • 1.41 children per woman:
  • The median age is 45.4 years:
  • 4.85 children per woman:
  • The proportion of children below the age of 15 is 13.2%:
  • The median age is 19.2 years:
  • The population growth rate is 2.15%:
  • 78.7% of the population lives in urban areas:
  • The infant mortality rate is 105‰:
  • The birth rate is 35.6‰:
  • 5% of the labour force working in agriculture:
  • The proportion of children below the age of 15 is 40.4%:
  • There are 2.1 physicians per 1000 people:
  • 34% of population has sanitation facility access:
  • School life expectancy (primary to tertiary education) is 7 years:

Cenicienta

Regresó armada de escoba y recogedor con ganas de acabar rápidamente con esa faena tan desagradable. Los cristales estaban esparcidos por toda la habitación. ¡Qué desastre! Cómo iba ella a imaginarse que encontraría a la doncella con sus zapatos de cristal en los pies y su marido entre los brazos.

Margarita del Brezo, Cenicienta.

lunes, 14 de noviembre de 2016

3º CC.SS. - TEMA 2 - Climograma corregido



En tierra extraña



Su nieto pone el aparato de música cerca de su oído, se escucha "Ojos verdes", solo entonces los suyos brillan al compás de sus manos.

Sus recuerdos son en blanco y negro envueltos en dulces palabras: "Tú eres mi moreno, te quiero, bésame".

Su memoria está perdida en tierra extraña.

Javier Puchades, En tierra extraña.

martes, 8 de noviembre de 2016

3º CC.SS. - TEMAS 1-2 - Review

Underline the right answer:

1. The science that describes and explains territories is…
a. Cartography.
b. Geography.
c. Technology.
2. Scale is…
a. A geographic information sensing.
b. The proportion between the map and reality.
c. A graphical representation of a territory.
3. A cylindrical projection is used to represent…
a. The poles.
b. The entire world.
c. A hemisphere.
4. A conical projection is used to represent…
a. The poles.
b. The entire world.
c. A hemisphere.
5. A flat projection is used to represent…
a. The poles.
b. The entire world.
c. A hemisphere.
6. Conical projection…
a. Placed into a cone.
b. Projected onto a flat surface.
c. Surrounded by a cylinder.
7. Cylindrical projection…
a. Placed into a cone.
b. Projected onto a flat surface.
c. Surrounded by a cylinder.
8. Flat projection…
a. Placed into a cone.
b. Projected onto a flat surface.
c. Surrounded by a cylinder.
9. Meridians are…
a. Semicircles which go from one pole to the other.
b. Circles which are perpendicular to the parallels.
c. Circles which go from one pole to the other.
10. Parallels are…
a. Semicircles which go from one pole to the other.
b. Circles which are perpendicular to the meridians.
c. Circles which go from one pole to the other.
11. Ptolemy…
a. Was the father of Geography.
b. Drew a world map.
c. Drew the first map of the New World.
12. Humboldt…
a. Was the father of Geography.
b. Drew a world map.
c. Drew the first map of the New World.
13. Juan de la Cosa…
a. Was the father of Geography.
b. Drew a world map.
c. Drew the first map of the New World.
14. Mount Kenya is located in…
a. Africa.
b. Asia.
c. America.
15. Mount Teide is located in…
a. Africa.
b. Asia.
c. America.
16. Mount McKinley is located in…
a. Africa.
b. Asia.
c. America.
17. Mount Aconcagua is located in…
a. Africa.
b. Asia.
c. America.
18 What is the name of the chain of volcanoes around the Pacific Ocean?
a. Volcano strip.
b. Ring of fire.
c. Pacific hell.
19. Ganges is located in…
a. Africa.
b. Asia.
c. America.
20. Colorado is located in…
a. Africa.
b. Asia.
c. America.
21. Niger is located in…
a. Africa.
b. Asia.
c. America.
22. The Duero flows towards…
a. The Atlantic Ocean.
b. The Mediterranean.
c. The Cantabrian Sea.
23. The Guadalquivir flows towards…
a. The Atlantic Ocean.
b. The Mediterranean.
c. The Cantabrian Sea.
24. The Tajo flows towards…
a. The Atlantic Ocean.
b. The Mediterranean.
c. The Cantabrian Sea.
25. The Ebro flows towards…
a. The Atlantic Ocean.
b. The Mediterranean.
c. The Cantabrian Sea.
26. Weather…
a. Describes what occurs over a period of years in a given place
b. Describes what is happening in a given place at a given time.
c. None of them.
27. Climate…
a. Describes what occurs over a period of years in a given place
b. Describes what is happening in a given place at a given time.
c. None of them.
28. The tropical climate…
a. Is humid and warm all year.
b. Is found north and south of the equatorial zone.
c. Is located around the tropics and it has very little rainfall.
29. The equatorial climate…
a. Is humid and warm all year.
b. Is found north and south of the equatorial zone.
c. Is located around the tropics and it has very little rainfall.
30. The desert climate…
a. Is humid and warm all year.
b. Is found north and south of the equatorial zone.
c. Is located around the tropics and it has very little rainfall.
31. Characteristics of Atlantic climate are...
a. Hot and dry summers.
b. Regular precipitation all year and mild temperatures.
c. Irregular precipitation, mostly in summer
32. Characteristics of Mediterranean climate are...
a. Hot and dry summers.
b. Regular precipitation all year and mild temperatures.
c. Irregular precipitation, mostly in summer
33. Characteristics of Continental climate are...
a. Hot and dry summers.
b. Regular precipitation all year and mild temperatures.
c. Irregular precipitation, mostly in summer

lunes, 7 de noviembre de 2016

Mis invitados

En la plaza del pueblo tenemos un enorme abeto centenario. Todas las navidades los vecinos lo decoramos; le colocamos guirnaldas, le ponemos bolas de colores, le colgamos de las ramas figuritas de mazapán, monedas de chocolate, collares de almendras garrapiñadas e infinidad de dulces con forma de angelitos, reyes magos, pastorcillos…, todo ello adornado con lucecitas de colores y estrellas luminosas. En su base, un hermoso belén de madera tallada, con el Niño Jesús, María, José, un ángel e, incluso, el buey y la mula. Queda precioso. Sin embargo, tras finalizar las fiestas, al ir a recoger los adornos del árbol, los vecinos comprueban, con cierta incredulidad y algo de descontento, que algunos de los adornos comestibles han desaparecido, en concreto los almendrados. Como es lógico, los adultos sospechan de los jóvenes, a la vez que éstos lo niegan y echan la culpa a los adultos. A pesar de todo, no se llega a esclarecer el misterio. Todos los años, se reúne el consejo y deciden que el año próximo se sustituirán los adornos comestibles por otros similares de plástico. Sin embargo, siempre consigo convencerles para que se vuelvan a poner los adornos comestibles. Después de todo ya es una tradición, les digo. Incluso vienen gentes de los pueblos colindantes a ver el árbol iluminado y decorado de forma tan peculiar y vistosa. Además, sugiero, sea quien sea el que lo hace, seguro que el próximo año ya no se atreve a hacerlo. Porque yo sé quiénes son los responsables. Dentro del grueso tronco del gran abeto vive una familia de ardillas. Son ellas las que, todos los años, se comen las figuritas de mazapán y los collares de almendras garrapiñadas. Nadie del pueblo lo sabe. Nadie se dedica nunca a mirar dentro del árbol. No se lo he dicho a nadie y no tengo intención de hacerlo. ¿Qué quién soy yo? Pues soy el pastelero. Yo hago, todos los años, las figuritas comestibles con las que se adorna el gran abeto. Y me gusta que las ardillas se alimenten con los adornos que hago. Al fin y al cabo, ellas también tienen derecho a celebrar la Navidad. Son, digamos, mis invitados.

Luis Goróstegui, Mis invitados.

Fuente

viernes, 4 de noviembre de 2016

3º CC.SS. - TEMA 1 - Nueva representación de la Tierra




El mapa del planeta que todos usamos en la escuela y aparece en los Atlas… no es correcto.

Y es que ese mapa, conocido como el mapa de Mercator, muestra a la Antártida y a Groenlandia en forma distorsionada y desproporcionada.

Un artista y arquitecto japonés desarrolló una representación que sí refleja fielmente las proporciones reales entre regiones y países.

Y para crearlo se inspiró en origami, la milenaria técnica japonesa de plegado de papel.

El mapa se llama AutaGraph y su autor, Hajime Narukawa, ganó con él uno de los galardones más prestigiosos de diseño en Japón, el Gran Premio de Diseño o Good Design Award, concedido por el Instituto Japonés de Promoción del Diseño.

Artículo completo

jueves, 3 de noviembre de 2016

3º CC.SS. - TEMA 2 - Localiza en el mapa

Europa:
Río Volga
Río Danubio
Río Ural
Río Dniéper
Lago Ladoga
Lago Vänern
Alpes
Cárpatos
Cáucaso
Montes Urales


América del Norte:
Río Yukón
Río Mackenzie
Río San Lorenzo
Río Mississippi
Lago Superior
Lago Michigan
Montes Apalaches
Cordilleras Rocosas

América del Sur:
Río Amazonas
Río Orinoco
Río Paraná
Lago Titicaca
Cordillera de los Andes

Asia:
Río Obi
Río Yenisei
Río Lena
Río Amur
Río Huang Ho
Río Chang Jiang
Río Mekong
Mar Caspio
Lago Baikal
Himalaya
Montes Zagros

África:
Río Congo
Río Nilo
Río Níger
Río Zambeze
Lago Victoria
Lago Tanganika
Atlas
Montes Drakensberg

Oceanía:
Río Murray
Río Darling
Gran Cordillera Divisoria

3º CC.SS. - TEMAS 1-2 - Qué estudiar

Preguntas:
  • Define geografía, geografía física, geografía humana, geografía regional, cartografía, mapa, plano, escala, proyecciones, parque nacional, reserva de la Biosfera.
  • ¿Cuáles son las principales tipos de proyecciones?
  • Utilizando la latitud y la longitud, localizar puntos en un mapa.
  • Elabora un climograma.
  • Localiza en un mapamundi ríos, lagos y cordilleras.
  • ¿Cuáles son los principales climas de la Tierra? ¿Qué vegetación se da en cada zona climática?
  • Localiza las principales unidades del relieve español y andaluz.

miércoles, 2 de noviembre de 2016

2º H.E. - Tema 5 - Fragmento de la Constitución de Cádiz

“Don Fernando VII, por la gracia de Dios y la Constitución de la Monarquía española, Rey de las Españas, y en su ausencia y cautividad la Regencia del Reino, nombrada por las Cortes generales y extraordinarias, a todos los que la presente vieren y entendieren, sabed: Que las mismas Cortes han decretado y sancionado lo siguiente:

Art. l. La Nación española es la reunión de todos los españoles de ambos hemisferios.

Art. 3. La soberanía reside esencialmente en la Nación y por lo mismo pertenece a ésta exclusivamente el derecho de establecer sus leyes fundamentales.

Art. 8. También está obligado todo español, sin distinción alguna, a contribuir en proporción a sus haberes a los gastos del Estado.

Art. 12. La religión de la Nación Española es y será perpetuamente la católica, apostólica romana, única verdadera. La Nación la protege por leyes sabias y justas y prohíbe el ejercicio de cualquier otra.

Art. 14. El gobierno de la Nación española es una monarquía moderada hereditaria.

Art. 15. La potestad de hacer las leyes reside en las Cortes con el Rey.

Art. 16. La potestad de ejecutar las leyes reside en el Rey.

Art. 17. La potestad de aplicar las leyes en las causas civiles y criminales reside en los tribunales establecidos por la ley.

Art. 371. Todos los españoles tienen libertad de escribir, imprimir publicar sus ideas políticas, sin necesidad de licencias, revisión o aprobación alguna anterior a la publicación, bajo las restricciones y responsabilidades que establezcan las leyes

Cádiz, 19 de marzo de 1812″